中国服装设计教育的发展与兴起

    在人们衣、食、住、行的四大物质需求中，衣被放在首位，衣的重要性可想而知的。人们的衣着，反映出一个国家、地区、民族及个人的经济水平，审美能力，艺术修养等诸方面物质生活水平和文化水平以及思想品德素养。服装作为人类文明特有的文化象征，伴随着人类社会进步而延续和发展。从旧石器时代的遗穴里，考古工作者发掘出各种兽骨制成的古针，这声明我们的祖先在几万年以前就懂得了缝制服装的原理并已从事最简单的缝纫了。公元前五、六千年，出现了仰韶文化，这时，人们的生活日趋稳定，开始了原始的农业和纺织。人们已能用麻布缝制衣服，标志出人类的进步。
    数千年来，我们的祖先为我们积聚了绚丽多彩的文化和服饰遗产;赢得了“文明古国”和“衣冠王国”的美誉。我国历代的传统服饰，华丽夺目，誉满全球:能工巧匠，遍布人间;然纵观全貌，虽时有演变，但总体上仍保持着鲜明的民族特色。由于长期的封建社会制度统治和近代科学的不发达，直到现在，我国对于自古以来积累的丰富的衣生活没能进行系统的，科学的研究和总结。在封建社会，关于衣物的知识，几乎全是由母亲传给女儿，女儿再传给自己的女儿这种方式来进行的。到了近代，随着西方服饰文化的流入。我国出现了传习教育，这是中国近代学堂式的服饰设计教育。这一不是母女之教和师徒单线相授，而是师生之教，传与习并重，所谓“画效果图”式的教育，教育的内容不仅是工艺技术，还有与此相关的绘画色彩、图案色彩、服饰配色等知识内容，教育的主要任务是服装设计文化的保存、传播与革新，同时也是为了发展生产、振兴产业。由于社会正出于从传统社会向工业社会、现代化社会的过度，由于剧烈的社会变迁、新旧文化交融、现代与传统混杂、科学技术的影响与日俱增，因此，服装设计教育的文化功能具有双重意义。一方面，它要保存、传递与运用就有的设计文化遗产，并进行剔除糟粕，留其精华，另一方面，它也要传播与革新服装设计文化。-----------------------------http://www.xzfuzhuang.com