服装设计师教学中学习孔子的因材施教的教学理论

    我国古代教育家、思想家孔子提出育人要“深其深，浅其浅，益其益，尊其尊”，即主张“因材施教，因人而异”

    第一，孔子非常重视因材施教，即根据弟子的个别差异确定对他们的教育，有时，同样的问题，孔子对不同的学生却有不同的答复。在这方面最典型的当数《先进》中记载的案例。有一次，子路问孔子，当他学会什么是否可马上付诸实施。孔子告诉他不可，并要求其与他的父兄商议在付诸实施。随后，冉求来问同样的问题，孔子告诉他可以马上实施。一直侍从在一旁的公西华对此感到非常迷惑并问其中缘由。孔子答日:“求也退，故进之:由也兼人，故退之。”再如，弟子同时问“仁”，孔子能够因弟子的个性特征不同而回答各异。

    第二，孔子理解到实施个别教学的首要任务就是必须透彻把握弟子的差异性。正如每位好教师一样，孔子非常留意弟子的差异。诸史料，孔子留意的弟子差异概括起来主要有以下几个方面。其一，弟子的智力有一定的差异。有“上智”之人、“中人”与“下愚”之人(《论语雍也》，以下凡引自《论语》者只注篇名)。其二，弟子的志向有一定差异。有的乐于从政，有的愿意从教，有的愿意退隐。其三，弟子的特长有一定的差异。有的长于言语，有的长于德行，有的长于政事，有的长于文学。其四，弟子的年龄有一定的差异。有少年、中年与老年。其五，弟子的发展有一定差异。有“可与共学”者，有“可与适道”者，有“可与立”者，有“可与权”者(((子罕》)。其六，弟子的学习进度有一定的差异。有的刚刚入门，有的抵达升堂，有的已经入室。其七，弟子的性格有一定差异。有的活泼开朗属于外向胜格，有的沉默寡言属于内向性格。有的“兼人”，有的“退”。其八，弟子的能力有一定的差异。有的“闻一以之二”，有的“闻一以知十”(《公冶长》)。其九，弟子的努力程度有一定的差异。有的全力以赴，有的中道而画(((雍也》)。其十，弟子的学习境界有一定的差异。有“知之者”“好之者”与“乐之者”(((雍也》)。可贵的是，孔子还将弟子的差异用一个字综合概括之。譬如，柴也愚、参也鲁、师也辟、由也果、赐也达、求也艺、求以退等等。-------------http://www.xzfuzhuang.com